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Spécialisée dans l'accompagnement des enfants
Enseignante pendant 20 ans, puis formatrice d’enseignants à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation au sein de l’Éducation Nationale, j’ai développé une solide expérience dans la compréhension de l’enfant, de son développement et de ses besoins.
Au fil de mon parcours, j’ai accompagné de nombreux enfants et travaillé étroitement avec les familles et les professionnels de l’éducation, aussi j'ai une vision globale des difficultés que peuvent rencontrer les enfants dans leur vie quotidienne : à l’école, dans les apprentissages ou dans leur environnement familial.
Pour approfondir cet accompagnement, je me suis ensuite formée à la psychologie de l’enfant au sein d’une école de psychologie clinique.
Aujourd’hui, je mets cette double expertise – éducative et psychologique – au service des enfants et de leurs parents afin de les accompagner avec bienveillance face aux difficultés qu’ils peuvent rencontrer : émotions, confiance en soi, relations, difficultés scolaires ou périodes de changement.
Quel accompagnement des enfants au cabinet?
Recevoir un enfant en consultation demande une approche spécifique, respectueuse de son rythme, de ses besoins et de sa manière d’exprimer ce qu’il vit.
Pour favoriser cette expression, j’utilise différents outils tels que le jeu symbolique, le jeu d’imitation, le jeu de construction, la création (dessin, peinture, modelage), la littérature de jeunesse...
Ces outils permettent à l’enfant d’exprimer ses émotions, ses préoccupations et son monde intérieur de manière spontanée et sécurisante.
L'analyse de ces temps de jeu révèle plusieurs dimensions importantes du développement cognitif, social et émotionnel de l'enfant que je partage avec les parents ensuite.
Chaque accompagnement est unique et s’adapte aux besoins, au rythme et à la personnalité de l’enfant.
Le déroulement d’une séance
La première partie de la séance se déroule avec l’enfant et ses parents. Ce temps permet de faire connaissance, de comprendre la demande et de recueillir les éléments importants concernant la situation de l’enfant.
Dans un second temps, l’enfant est reçu seul. Cet espace lui est entièrement dédié : nous pouvons jouer, créer, parler ou simplement explorer les différents supports proposés. C’est dans l'action et dans ce cadre sécurisant que l’enfant peut progressivement déposer des mots, des questionnements, des émotions...
La séance se termine par un temps de retour avec l’enfant et ses parents. Ce moment permet de partager les éléments utiles pour la compréhension de la situation et d’accompagner au mieux l’enfant dans son évolution.